在XX縣教育系統(tǒng)2025年度綜合考評反饋暨寒假工作部署會議上的講話（精品）
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2026-01-11
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在XX 縣教育系統(tǒng) 2025 年度綜合考評反饋暨寒假工作
部署會議上的講話（精品）
同志們:
大家好!
今天,我們在這里召開全縣教育系統(tǒng) 2025 年度綜合考評反饋
暨寒假工作部署會議,主要任務(wù)有兩項:一是全面總結(jié)回顧我
們共同走過的 2025 年,客觀分析年度綜合考評反饋的問題,直
面挑戰(zhàn),明確方向;二是安排部署即將到來的寒假期間各項工
作,確保全系統(tǒng)師生度過一個安全、文明、祥和的假期。這
次會議,既是一次承前啟后的總結(jié)會,也是一次凝心聚力的動
員會,更是一次壓實責任的部署會。希望大家能夠集中精力,
深刻領(lǐng)會會議精神,并將其不折不扣地貫徹落實到接下來的
實際工作中去。
下面,我講幾點意見。
一、肯定成績,正視不足,客觀辯證地看待 2025 年的教育工作
即將過去的 2025 年,是XX 縣教育事業(yè)在挑戰(zhàn)中承壓前行、
在奮斗中克難奮進的一年。在縣委、縣政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下,
在社會各界的大力支持下,全縣教育系統(tǒng)廣大干部職工、一
線教師團結(jié)一心,銳意進取,圍繞立德樹人根本任務(wù),聚焦教育
高質(zhì)量發(fā)展目標,各項工作都取得了新的進展和成效。
回首一年來的工作,我們的成績是可圈可點的,主要體現(xiàn)在四
個“新”上:
第一,黨建引領(lǐng)邁上了新臺階。我們始終堅持把政治建設(shè)擺
在首位,以黨的政治建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局。會上,我們共同
傳達學習了 XX 對未成年人思想道德建設(shè)重要指示精神和上
級會議文件指示精神,這為我們的工作指明了前進方向。一
年來,我們持續(xù)優(yōu)化了覆蓋局黨組、學校黨支部、年級黨小
組、黨員教師的“四級聯(lián)動”學習機制,理論學習的深度和
廣度不斷拓展。我們深入開展紅色教育實踐活動,組織廣大
師生走進紅色教育基地,賡續(xù)紅色血脈,全縣師生的“四個意
識”更加牢固,“四個自信”更加堅定,“兩個維護”更加自覺。
黨建工作與教育教學、師德師風建設(shè)、校園文化營造的深
度融合模式日益成熟,黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師的
先鋒模范作用得到了充分發(fā)揮,為XX 縣教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)
展筑牢了堅實的思想根基和組織保障。
第二,隊伍建設(shè)取得了新成效。教師是立教之本、興教之源。
我們始終將師資隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程來抓。
2025 年,我們通過公開招聘、人才引進等多種渠道,成功引進
了超過50 名優(yōu)秀高校畢業(yè)生,有效緩解了部分學校,特別是音、
體、美等緊缺學科的師資短板問題。我們持續(xù)優(yōu)化教師交
流輪崗機制,超過80 名骨干教師參與了城鄉(xiāng)、校際交流,促進
了教育資源的均衡配置。我們構(gòu)建了更為完善的分層分類
培訓(xùn)體系,組織了超過1500 人次的教師參加各級各類培訓(xùn),內(nèi)
容涵蓋新課程標準、信息技術(shù)應(yīng)用、心理健康教育等多個
領(lǐng)域,推動了培訓(xùn)與教研、教學實踐的緊密結(jié)合,全縣教師隊
伍的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力得到了顯著提升。據(jù)統(tǒng)計,我縣擁
有高級職稱的教師比例已提升至 22%,本科及以上學歷教師
占比達到 95%,這支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍,是我們辦好
人民滿意教育的最寶貴財富。
第三,育人質(zhì)量實現(xiàn)了新突破。質(zhì)量是教育的生命線。我們
始終把提高教育教學質(zhì)量作為核心任務(wù)。今年,我們健全了
教研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用機制,縣教研室牽頭整理推廣了 12 項優(yōu)
摘要：
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在XX縣教育系統(tǒng)2025年度綜合考評反饋暨寒假工作部署會議上的講話（精品）同志們:大家好!今天,我們在這里召開全縣教育系統(tǒng)2025年度綜合考評反饋暨寒假工作部署會議,主要任務(wù)有兩項:一是全面總結(jié)回顧我們共同走過的2025年,客觀分析年度綜合考評反饋的問題,直面挑戰(zhàn),明確方向;二是安排部署即將到來的寒假期間各項工作,確保全系統(tǒng)師生度過一個安全、文明、祥和的假期。這次會議,既是一次承前啟后的總結(jié)會,也是一次凝心聚力的動員會,更是一次壓實責任的部署會。希望大家能夠集中精力,深刻領(lǐng)會會議精神,并將其不折不扣地貫徹落實到接下來的實際工作中去。下面,我講幾點意見。一、肯定成績,正視不足,客觀辯證地看待20...
